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                科研管理系统:浅谈多媒体教学的利弊

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                发布日期:2019-07-30 作者: 点击:

                随着时代的发展,广大教师也在逐渐摆脱“吃粉笔灰”的苦恼,随着教育向均衡化发展,我们农村地区的教育设施正在逐步完善,广大农村中学的教师们受益匪浅。

                在教育均衡化发展的大趋势下,我校所有教室都安装了班班通设备,多媒体教学方式正在成为一种常态。

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                经过一段时间的多媒体教学实践,我们发现了多媒体给日常教学带来的极大便利,但是同时也不难发现其存在的问题。

                白板教学的普及无非是现代教育技术手段的进步,是时代发展和进步的体现。多媒体带来的便利是显而易见的。首先是形象、直观。就地理而言,多媒体教学中,可以讲很多地理知识以图示的形式展示给学生。比如教师上课提到河套地区,反复强调三四次河套平原的位置,还不如直接展示一个区域图效果来的更好。

                其次,多媒体教学可以给予学生多感官的的刺激。图片、动态演示、视频、音频,这些都可以起到辅助教学的作用。比如,在上森林的作用这个内容的时候,可以先与学生一起探讨,让学生主动思考总结,然后在播放“森林的作用”的视频,这不仅可以有效吸引学生的注意力,而且可以加深学生的理解,效果显著。同时教师还可以在课件中插入一些动作和音效,以提起学生的兴趣,及时把他们的思绪带回课堂。

                第三,多媒体教学中使用课件,还大大增加了课堂的容量,有利于学生知识的积累。

                诚然,现代化的教育技术和手段,其先进性是不可否认的。但是在日常教学中也暴露了一些不足。我个人在教学中就有这样的体验:相同点教学内容,多媒体教学所用的时间要比传统教学多一点。因为PPT的容量会比较大。所以这有可能会影响课程推进速度,这是其一。

                其二,多媒体教学中PPT的播放比较快,学生的思维往往跟不上,尤其是对我们这样普通中学的学生。学生素质本来就不高,教师稍微快了一点,学生马上就会有云里雾里的感觉。

                第三,PPT播放是一页页翻动的,缺乏痕迹。它不像传统教学那样,一节课下来,黑板上会留下板书,便于学生记笔记。所以,对于学生而言,尤其是对于不爱记笔记的学生而言,一节课后往往不知道学了什么,或者根本记不下笔记。


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